Literatur für junge Erwachsene

Die zweite führt folglich zu gleichaltrigen Protagonisten und anderen unterstützenden Charakteren, mit denen sich die Leser identifizieren und verstehen können, und Geschichten beinhalten ihre Anliegen, Prioritäten, Perspektiven, Gedanken, Beobachtungen und Gefühle. Kurz gesagt, diese Geschichten konzentrieren sich darauf, wie sie mit Elementen der Handlung und denen umgehen, mit denen sie interagieren.

Voice, der Stil, in dem die Geschichte erzählt wird, ist der dritte. Da gleichaltrige Leser die Reisen ihrer Charaktere stellvertretend miterleben, muss diese Stimme jugendlich authentisch und realistisch sein. Ihre Erfahrungen müssen auch angemessen sein und können Themen wie Gruppenzwang, Akzeptanz, Selbstverständnis, anfängliche Liebe, Schularbeiten, Sportwettkämpfe, Mobbing und Unterstützung oder Aufgabe des häuslichen Lebens umfassen.

Der Stil ist ein weiteres Element, das Unmittelbarkeit mit sich bringt – das heißt, Teenager beschäftigen sich derzeit mit ihren Umständen, während ältere Erwachsene in reiferer Fiktion möglicherweise mit dem Schreiben von Reflexionen in der Vergangenheit befasst sind.

Schließlich variiert auch die Darstellung. In der Jugendliteratur werden Themen wie Liebe und Gewalt weniger explizit behandelt.

REGELN FÜR JUNGE ERWACHSENE LESER:

Traditionell ausgereifte Aspekte des Fiktionsschreibens für Erwachsene müssen modifiziert werden, um für junge Erwachsene geeignet zu sein.

Um einen Teenager anzusprechen, dessen Aufmerksamkeitsspanne in der Regel viel kürzer ist als die eines älteren Erwachsenen – insbesondere, wenn sein Interesse nicht geweckt wurde -, muss der Autor echte Charaktere schaffen.

“Das Leben der Geschichte hängt von der Fähigkeit des Autors ab, den Leser davon zu überzeugen, dass der Protagonist einer von ihnen ist”, so Regina Brooks in ihrem Buch “Writing Great Books for Young Adults” (Sourcebooks, Inc., 2009, p. 2). “Der Schlüssel zum Schreiben eines erfolgreichen Romans (für junge Erwachsene) besteht darin, die Kinder gut genug zu kennen, um ihre Stimmen, Gedanken und Gefühle zu kanalisieren.”

Der Autor, der die Persönlichkeit seiner Haupt- und bis zu einem gewissen Grad Nebenfiguren annimmt, muss seine Leser davon überzeugen, dass er auf ihrem Niveau ist. Wie sein Protagonist muss er sich bemühen zu zeigen, dass er versteht, wie er die Welt in seinem Alter sieht und fühlt, dass er ihn “bekommt” und einer wie er ist. Es muss eine Teenager-zu-Teenager-Verbindung bestehen.

Während Bücher in dieser Kategorie subtile moralische Themen enthalten können, können sie nicht in diesem Stil geschrieben werden. Stattdessen muss jeder Unterricht durch Interaktion mit den Charakteren und Handlungserfahrungen gewonnen werden, was den Autor dazu zwingt, die Predigt- und Lehrmethode um jeden Preis zu umgehen. Die Schule dient dem theoretischen Lernen. Das in der Jugendliteratur dargestellte Leben dient dem Verständnis von Gleichgesinnten.

Schließlich muss “Leben” als Ziel nicht unbedingt das Gesamtbild sein, das sich ein erwachsener Erwachsener vorgestellt und erlebt hat. Infolgedessen muss der Autor die Welt aus der Perspektive der Teenager verstehen – das heißt, was sind ihre Anliegen, Sorgen und Motivationen? Wie sprechen sie? Diese “Recherchephase” eines Buches erfordert möglicherweise die Kontaktaufnahme mit Teenagern wie dem des Autors, den Freunden seines Teenagers oder das Lesen von Literatur in jungen Jahren, damit er ihre Handlungen, Reaktionen und Äußerungen erfassen kann.

Ein 50-Jähriger zum Beispiel könnte sich mit seinen Steuern befassen. Eine 16-Jährige ist mehr besorgt über die Erlaubnis ihrer Eltern, am Freitagabend zu einer Party zu gehen, und über ihre Ausgangssperre.

JUNGE ERWACHSENE THEMEN:

Bevor ein Autor eine Handlung entwirft, muss er entscheiden, was er durch seine Geschichte vermitteln möchte – das heißt, was ist seine Botschaft und was will er durch seine Figuren und ihre Handlungen veranschaulichen? Da junge Erwachsenenliteratur für sich noch entwickelnde Jugendliche gedacht ist, sind bestimmte Themen nicht nur auf sie anwendbar, sondern die Leser werden oft von ihnen beeinflusst. Der Autor muss daher eine interessante und aufregende Geschichte erstellen, um den didaktischen oder predigenden Aspekt zu vermeiden, den solche Romane leicht annehmen könnten.

“Das Thema eines Romans … beinhaltet eine Sicht auf das Leben und das Verhalten der Menschen”, rät Brooks (ebd., S. 113). “Es ist die zugrunde liegende philosophische Idee, die die Geschichte vermittelt. Mit anderen Worten, sie beantwortet die Frage: Worum geht es in der Geschichte?”

“Das Thema ist in einem Roman für junge Erwachsene von entscheidender Bedeutung, insbesondere in einem, der in Schulklassen verwendet werden kann”, fährt sie fort (ebd., S. 113). “Am Ende der Geschichte ist die Botschaft der Themen das, was der Leser aus der Geschichte entfernt. Welche Einsichten in das Leben oder die menschliche Natur werden offenbart …?”

Obwohl sie eine universelle Anziehungskraft haben sollten, damit sie die meisten Leser interessieren, sollten sie spezifisch für die Charaktere der Geschichte und die Erfahrungen sein, die die Handlung ihnen bietet.

Gemeinsame Themen können unter anderem Akzeptanz, Beziehungen, Herausforderung und Erfolg, Zusammenarbeit, Mut, Tod und Verlust, Familie, Angst, Vergebung, Freundschaft, Aufwachsen, Ehrlichkeit, Individualität, Unschuld, Gerechtigkeit, Einsamkeit, Liebe sein. Ausdauer, Prioritäten, Bedauern, Opfer, Selbstsucht, Selbstachtung, Gleichheit, Toleranz.

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